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　　黨的十九大報(bào)告對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主要矛盾作出了新的判斷，指出：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一判斷對(duì)我國(guó)民族高校的發(fā)展有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。事實(shí)上，在民族高等教育領(lǐng)域，也存在著發(fā)展不平衡不充分的現(xiàn)象和問(wèn)題，如少數(shù)民族學(xué)生的需求與教育供給不平衡、民族高校與其他高校發(fā)展不平衡、民族高校傳統(tǒng)培養(yǎng)方式與適應(yīng)新時(shí)代新要求之間的不平衡等。十九大報(bào)告還明確提出要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，這也為民族高等教育事業(yè)提供了歷史性機(jī)遇。筆者認(rèn)為，新時(shí)代民族高校應(yīng)以十九大報(bào)告提出的“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”為目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)、努力解決民族高等教育發(fā)展過(guò)程中的不平衡不充分問(wèn)題。

　　第一，加快民族高校的實(shí)力提升，提高民族高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

　　在我國(guó)現(xiàn)有的民族高校中，普遍存在著學(xué)科薄弱的現(xiàn)象。例如，目前在民族高校中，只有中央民族大學(xué)擁有全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科。與同時(shí)期建立的其他高校相比，民族高校加快發(fā)展的任務(wù)尤為緊迫。加快民族高校內(nèi)涵式發(fā)展，應(yīng)該處理好三個(gè)層次的關(guān)系：一是與其他民族高校之間的關(guān)系；二是與所在區(qū)域其他高校之間的關(guān)系；三是與國(guó)內(nèi)同等水平高校之間的關(guān)系。在處理這三個(gè)關(guān)系中認(rèn)識(shí)自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，明確自身的發(fā)展路徑。

　　加快民族高校內(nèi)涵式發(fā)展，還應(yīng)發(fā)揮民族高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)力和影響力。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育?！边@里的“更多接受高等教育”的人，也包括來(lái)自民族地區(qū)的學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生。民族高校除了為民族地區(qū)培養(yǎng)更多合格人才，還應(yīng)在學(xué)科上主動(dòng)適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，打造特色學(xué)科。以北方民族大學(xué)為例，其輻射范圍除了以寧夏回族自治區(qū)為主外，還應(yīng)包括內(nèi)蒙古的阿拉善盟、巴彥淖爾市、鄂爾多斯市，甘肅的慶陽(yáng)、平?jīng)龅戎苓叺貐^(qū)。圍繞周邊地區(qū)的需求，可以充分發(fā)揮北方民族大學(xué)服務(wù)少數(shù)民族和周邊民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的功能。

　　第二，加快民族高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，以更好地適應(yīng)民族地區(qū)需要和高考改革等形勢(shì)變化。

　　民族高校必須審視如何培養(yǎng)人的問(wèn)題。其中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是要調(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局。民族高校現(xiàn)有的專業(yè)存在著對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的適應(yīng)度不強(qiáng)、結(jié)構(gòu)配置不合理等問(wèn)題，不利于人才的培養(yǎng)，無(wú)法很好地滿足民族地區(qū)對(duì)人才的需求。因此，應(yīng)該大力調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，立足民族地區(qū)需要和民族高校的學(xué)科發(fā)展需求，雙向引導(dǎo)、雙輪驅(qū)動(dòng)、雙管齊下，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，培養(yǎng)出真正能夠?yàn)槊褡宓貐^(qū)發(fā)展作貢獻(xiàn)的人才。

　　推動(dòng)民族高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的另一背景就是高考改革。教育部部長(zhǎng)陳寶生在討論十九大報(bào)告時(shí)表示，到2020年，我國(guó)將全面建立起新的高考制度。他指出，這次高考制度改革將是1977年恢復(fù)高考以來(lái)規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最大的一次改革。這次高考改革的重要變化，就是建立以專業(yè)為導(dǎo)向的招生制度，改變現(xiàn)在以院校為主導(dǎo)的高考招生體系。這將給民族高校帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，一些實(shí)力弱、影響力不強(qiáng)的專業(yè)將會(huì)在招生工作中面臨困難。因此，民族高校應(yīng)該未雨綢繆，科學(xué)謀劃，及早進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以適應(yīng)高考制度的變革。

　　第三，加快建立民族高校少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)體系。

　　經(jīng)過(guò)60多年的發(fā)展，我國(guó)業(yè)已形成了較為完備的高等教育體系，而民族高等教育無(wú)疑成為這一體系中不可或缺的內(nèi)容。基于我國(guó)民族高校發(fā)展歷程和特殊使命，應(yīng)在總結(jié)歷史和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，探索出培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的理論方法和現(xiàn)實(shí)路徑，為中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育體系的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

　　如何進(jìn)一步凸顯和鞏固民族高校的特色地位，從而實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，尚需要進(jìn)一步思考和探索。就現(xiàn)狀而言，民族高校人才培養(yǎng)的特色主要體現(xiàn)在學(xué)生管理環(huán)節(jié)。各民族高校均采取了一些各具特色的學(xué)生管理模式。但在專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，對(duì)民族高校培養(yǎng)特色的凸顯還不夠，或者說(shuō)，還尚未建立起符合民族高校的具有鮮明特點(diǎn)的人才培養(yǎng)體系。民族高校在今后的發(fā)展中，既要看到自身的優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)取得的成就，保持自身的辦學(xué)特色，同時(shí)也要看到自身與國(guó)際國(guó)內(nèi)其他高校之間的差距，努力開(kāi)拓自身發(fā)展、提升的空間，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。