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　　“少數(shù)民族預(yù)科教育”是黨和國家為培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)各類人才、提高少數(shù)民族科學(xué)文化水平、加快我國民族教育事業(yè)的改革和發(fā)展，鞏固和發(fā)展邊疆的少數(shù)民族地區(qū)的重要政策措施，是高等教育的一種特殊的教育層次。其基本任務(wù)是根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，采取特殊措施，著重提高文化基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在德育、智育、體育幾個(gè)方面都得到進(jìn)一步發(fā)展與提高，為在高等院校本、?？七M(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)”。少數(shù)民族預(yù)科教育通常以預(yù)科班的形式來實(shí)施教學(xué)管理，“少數(shù)民族預(yù)科班”是指部分普通高校為當(dāng)年參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，并被普通高等學(xué)校適當(dāng)降分、擇優(yōu)錄取的少數(shù)民族學(xué)生，在其進(jìn)入本、專科(高職)學(xué)習(xí)前舉辦的旨在通過階段性強(qiáng)化培訓(xùn)鞏固提高其基礎(chǔ)理論水平的一種特殊辦學(xué)形式。預(yù)科班的學(xué)習(xí)年限一般為1年，學(xué)生漢語基礎(chǔ)較差的，學(xué)習(xí)時(shí)間為2年。

　　我國的少數(shù)民族預(yù)科教育始于1951年成立的中央民族學(xué)院，其當(dāng)時(shí)的任務(wù)是培養(yǎng)少數(shù)民族干部，之后又肩負(fù)起為民族地區(qū)培養(yǎng)人才的重任。黨和國家非常重視民族預(yù)科教育工作，國內(nèi)的民族院校先后開設(shè)了一些民族預(yù)科班，在其他的高等院校也相繼舉辦了一些民族預(yù)科班。改革開放以來，隨著少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，民族預(yù)科教育得到較快發(fā)展。為了加強(qiáng)民族預(yù)科教育工作，教育部、國家民委1984年下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)一步辦好高等院校少數(shù)民族班的意見》，對民族預(yù)科班的教學(xué)管理做了明確規(guī)定。進(jìn)入21世紀(jì)，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展進(jìn)入快速發(fā)展階段，民族預(yù)科教育也得到快速發(fā)展。為進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班的管理工作，教育部2005年印發(fā)《普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法》，對民族預(yù)科班的規(guī)范化管理做了詳細(xì)規(guī)定?？v觀民族預(yù)科教育的發(fā)展歷程，可以清楚地看到，民族預(yù)科教育對提高少數(shù)民族學(xué)生的文化水平，使更多的少數(shù)民族學(xué)生升入高等院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)起了很大的作用，它已成為針對少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生舉辦的獨(dú)具特色的辦學(xué)形式，是民族教育的重要組成部分。民族預(yù)科教育的發(fā)展始終跟隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，提高民族預(yù)科教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、培養(yǎng)少數(shù)民族合格人才、促進(jìn)發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，始終是民族預(yù)科教育的主題。

參考資料：楊燦明主編：《高等教育評論》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014年，第1卷（總第2卷）。