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　　“少數民族預科教育”是黨和國家為培養(yǎng)少數民族地區(qū)各類人才、提高少數民族科學文化水平、加快我國民族教育事業(yè)的改革和發(fā)展，鞏固和發(fā)展邊疆的少數民族地區(qū)的重要政策措施，是高等教育的一種特殊的教育層次。其基本任務是根據少數民族學生的特點，采取特殊措施，著重提高文化基礎知識，加強基本技能的訓練，使學生在德育、智育、體育幾個方面都得到進一步發(fā)展與提高，為在高等院校本、?？七M行專業(yè)學習打下良好基礎”。少數民族預科教育通常以預科班的形式來實施教學管理，“少數民族預科班”是指部分普通高校為當年參加普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試，并被普通高等學校適當降分、擇優(yōu)錄取的少數民族學生，在其進入本、專科(高職)學習前舉辦的旨在通過階段性強化培訓鞏固提高其基礎理論水平的一種特殊辦學形式。預科班的學習年限一般為1年，學生漢語基礎較差的，學習時間為2年。

　　我國的少數民族預科教育始于1951年成立的中央民族學院，其當時的任務是培養(yǎng)少數民族干部，之后又肩負起為民族地區(qū)培養(yǎng)人才的重任。黨和國家非常重視民族預科教育工作，國內的民族院校先后開設了一些民族預科班，在其他的高等院校也相繼舉辦了一些民族預科班。改革開放以來，隨著少數民族地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展的需要，民族預科教育得到較快發(fā)展。為了加強民族預科教育工作，教育部、國家民委1984年下發(fā)了《關于加強領導和進一步辦好高等院校少數民族班的意見》，對民族預科班的教學管理做了明確規(guī)定。進入21世紀，我國經濟建設和社會發(fā)展進入快速發(fā)展階段，民族預科教育也得到快速發(fā)展。為進一步加強普通高等學校少數民族預科班、民族班的管理工作，教育部2005年印發(fā)《普通高等學校少數民族預科班、民族班管理辦法》，對民族預科班的規(guī)范化管理做了詳細規(guī)定?？v觀民族預科教育的發(fā)展歷程，可以清楚地看到，民族預科教育對提高少數民族學生的文化水平，使更多的少數民族學生升入高等院校進行專業(yè)學習起了很大的作用，它已成為針對少數民族地區(qū)和邊遠地區(qū)少數民族學生舉辦的獨具特色的辦學形式，是民族教育的重要組成部分。民族預科教育的發(fā)展始終跟隨著國家經濟建設和社會發(fā)展的需要，提高民族預科教育教學質量和辦學水平、培養(yǎng)少數民族合格人才、促進發(fā)展少數民族地區(qū)和邊遠地區(qū)的社會主義現代化建設，始終是民族預科教育的主題。

參考資料：楊燦明主編：《高等教育評論》，社會科學文獻出版社，2014年，第1卷（總第2卷）。